教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。那么教学模式有哪些呢？
1、传递接受式模式：该教学模式源于赫尔巴特的教学法，后来由苏联凯洛夫等人进行改造，传入我国后广为流行。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其基本教学程序是：复习旧课——激发学习动机——讲授新课——巩固练习——检查评价——间隔性复习。该模式强调教师的指导作用，认为知识是从教师到学生的单向传递，注重教师的权威性。
2、探究式教学模式：探究式教学依据皮亚杰和布鲁纳的建构主义的理论，着眼于建立民主宽容的教学环境，充分发挥学生的思维能力，注重学生的先前认知，体验式教学，培养学生的探究和思维，以问题解决为中心，注重学生的独立活动，培养学生的思维能力。教学的基本程序是问题——假设——推理——验证——总结提高。
3、自学辅导式模式：自学辅导式教学模式从人本主义出发，是在教师的指导下，学生自己独立进行学习的模式。这种教学模式先让学生独立学习，然后根据学生的具体情况由教师进行指导。它承认学生在学习过程中试错的价值，培养学生独立思考和学会学习的能力。其教学程序是自学——讨论——启发——总结——练习巩固。
4、概念获得式模式：概念获得式模式依据布鲁纳、古德诺和奥斯汀的思维研究理论，使学习者通过体验所学概念的形成过程，来培养他们的思维能力，强调学习是认知结构的组织与重组，主要反映了认知心理学的观点。其步骤是：教师选择界定概念——教师确定概念属性——教师准备选择例子——学生导入概念过程——呈现例子——学生概括并定义——提供更多例子——形成正确概念——概念运用与拓展。
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